La evaluación de desempeño y la evaluación por productos

La evaluación de desempeño y la evaluación de productos

• Las evaluaciones de desempeño que se consideran en esta guía son cuatro que se complementan entre sí: la diagnóstica, la formativa y la sumativa y la evaluación por productos. Para realizarlas, se consideran actividades parecidas a las que usualmente ocurren en el aula. Es una forma de evaluación en la que el alumno o alumna realiza algo de manera oral o escrita. Por consiguiente, la evaluación de desempeño requiere que los alumnos y las alumnas: construyan una respuesta, generen un producto y demuestren las competencias que han adquirido.

• La evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa se utilizan según las intenciones del o de la docente.

1. La evaluación diagnóstica, se realiza para conocer el nivel general de desempeño de un grupo de alumnos y alumnas al iniciar un programa.

Es conveniente que usted realice una evaluación diagnóstica al inicio del año escolar. De esa forma usted puede planificar tomando en cuenta los niveles de desempeño de sus alumnos y alumnas.

2. La evaluación formativa, se realiza durante las actividades de enseñanza aprendizaje para orientar el proceso de los alumnos y alumnas. En las guías se incluyen tablas de aprendizajes esperados para que le apoyen en la evaluación formativa durante la realización de los talleres. Además, se incluyen matrices de valoración que los apoya para determinar los niveles de logro de sus alumnos y alumnas al finalizar una unidad temática.

La evaluación sumativa, se realiza al finalizar un proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación sumativa sólo ofrece información sobre los resultados finales de un proceso, pero no nos informa sobre las habilidades logradas de los alumnos y las alumnas.

• La evaluación de productos o por medio de la carpeta o portafolio, consiste en revisar y ordenar los trabajos guardados de cada alumno y alumna en su carpeta de trabajos durante los talleres. Es muy útil para la autoevaluación ya que el alumno o la alumna puede ordenar sus trabajos por fechas y observar su propio progreso. También pueden hacer una selección de los mejores trabajos para mostrar los avances a los padres, madres, tutoras y tutores. Puede ser complementaria a la evaluación mensual o trimestral, según como tengan establecido en cada país del proyecto. Usted puede seleccionar junto con el alumno o la alumna algunas muestras para acompañar las evaluaciones sumativas y las calificaciones o notas. Se sugiere, si es posible y si los principios del país lo permiten, acompañar las evaluaciones numéricas con algunos comentarios acerca de los desempeños infantiles.